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强调发现学习属于认知建构主义。因为发现学习是学生利用原有知识经验，同化新的科学原理和概念，是认知学习的范畴。另外，学习强调的是不断去构建自己的认知过程，因此是认知建构主义。认知建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者和灌输者，学生是学习的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输对象，学生要成为意义的主动建构者。
